一版 校内要闻

● 思政教育铸魂 实践帮扶强能

近日，理学院学员某大队举办了一场别开生面的“参军入伍博士经验分享会”。3名学员结合亲身经历讲述了从地方学员到军人学员的蜕变历程，为台下地方学员点燃了投身军旅的热情。这是该大队创新实施地方学员培养模式的一个缩影。

据悉，该大队秉承“学为战、练为战”的理念，创新实施“思政+网格+实践”三步走培养模式，通过系统化培养、精准化帮扶和常态化实践，引导学员为军向战、献身国防。

实践中，他们组织开展政策宣讲和专题讲座，帮助地方学员树立正确的国防观、成才观、就业观；探索构建“网格化管理”新模式，为低年级学员配备由高年级学员担任的成长导师，参与科研指导，了解学员思想动态，帮助解决矛盾困难，着力做到学员管理无死角全覆盖；搭建实践平台，组织学员参与军工单位学习实践，让教育场域从“学校小课堂”延伸到“社会大课堂”，帮助地方学员实现华丽转身。

入学以来，学员张晨琳在大队组织的各类讲座中，坚定了从军报国的志向，最后运用在遥感图像融合领域的科研成果，呈现了“技术如何深度服务智能侦查”的生动案例；学员黄旺面临毕业压力，一度想转换研究方向，关键时刻，其所在网格成长导师白光如及时发现，并靠上前进行开导，让他重拾信心，成功在国际顶尖期刊上发表论文；2024年暑假期间，在大队协调下，学员付宇德前往中国航天科技集团开展学习实践，与副总设计师王晓路的交流，让他更深刻地理解了“军工精神”的真正内涵，激励他在未来人生道路上，将个人成长融入国家发展与部队建设。今年2月，张晨琳、黄旺、付宇德积极申请，顺利成为学校军人博士研究生。

下一步，该大队将持续深化三步走培养模式，主动衔接“本硕博”贯通培养体系，为强军兴军事业培育更多高素质人才。（吴劢）

● 课堂直通战场 教位衔接战位

近日，在《基础法语》课堂上，刚刚从一线部队任职回来的外国语学院教员邵宇，将冒着热气的调研成果融入课堂教学，让学员们直呼解渴：“这堂课紧密联系外语实践运用，让我们对多语种词源的军政术语发音规则及语言变体音系特点有了更加深入的了解。”

“院校同部队对接越紧密，课堂同战场衔接越紧密，培养的人才越对路子。”该院领导介绍，他们坚持为军向战，与陆军、海军某部签订联合育人协议，开展联教联训活动，推动人才培养为强军兴军服务。他们践行“教研相长、教战耦合、教训一体”培养模式，选派师生参与联演联训、各类大项活动的语言保障任务，提高实战化运用能力；按照“到基层丰富经历，去部队寻找课题，回学校反哺教学”的思路，安排教员到高原海岛、边防哨所代职锻炼，到一线部队开展应急应战语言培训、联合任务攻关等，提升教员教战研战能力。此外，他们还选派师生前往希腊、老挝、柬埔寨等国军事院校及部队进行军事外语交流访学，在实践中检验教学成果。

日前，该院组织2021级部分专业学员开展“谋·攻-2025”综合演练，在教员组织下，学员们采取分组作业形式，先后完成7个科目作业和2次夜间动向情况紧急处理。“本次推演在汲取部队经验基础上，对推演想定设计、编组构成、组织流程等进行优化，既是学院综合运用式考核评价的改革尝试，也是作战指挥教学模式创新的实际举措，有效提升了学员的战略思维。”演练执行导演马宁研副教授介绍。

一年来，该院主动对接基层一线，选派师生赴部队送教送学，派出教研骨干近500人次参与重大语言应急支援保障任务，先后获国家级军队级科研项目立项50余项，100余名学员在国家、军队级赛事中斩获佳绩，助推学院教战学战水平不断提升。（郭峻铭）

● 传承弘扬学校特色精神文化 点燃奋斗强国强军激情

习主席训词明确，澳门新葡平台网址8883是高素质新型军事人才培养和国防科技自主创新高地。高地，成为新时代澳门新葡平台网址8883的历史方位。从哈军工到澳门新葡平台网址8883，学校培养了一大批优秀人才、攻克了一大批尖端科技、取得了一大批重大武器装备研发成果，也孕育形成和吸纳融合了以哈军工精神、银河精神、北斗精神和“四无”精神为代表的大学精神文化。面向未来，迫切需要传承学校特色精神文化，赓续精神之源、价值之本、奋斗之基，为建设世界一流大学和世界一流军队提供源源不断的精神支撑。（政治工作部）

图片新闻

近日，军政基础教育学院组织部分学员赴中国科学家精神主题馆开展“崇尚科学强军魂，矢志创新启新程”主题党日活动，引导学员感悟科学家精神，强化科技报国的使命担当。（梁栋梁）

二版 综合新闻

科教动态

● 系统工程学院某系研究成果在国际权威期刊发表

近日，系统工程学院某系在运筹优化基础理论研究方面持续取得突破，由该院博士研究生杨康、副教授宋国鹏、教授王锐等合作撰写的论文《Perspective Benders Decomposition with Applications to Fixed-Charge Nonlinear Resource Allocation》在管理科学与工程领域顶级期刊《INFORMS Journal on Computing》上发表。（郁海）

● 新技术激活工作新动能

“日常工作就是要会用AI、善用AI、用好AI！”前不久，计算机学院某研究所行政助理叶思源策划保密知识竞答活动，借助学校内网“科小信”人工智能大模型辅助建立保密知识题库。这是该所工作依托新技术焕新提质的一个缩影。

“智能化时代已经到来，必须进一步增强智能技术认知力，深化思维理念转型升级，将人工智能技术与基层建设深度融合，推动工作提质增效、革新重塑。”该所领导介绍，他们组织开展头脑风暴，深入探索AI赋能各项工作的路径方法，让智能技术助力基层工作跑出“加速度”。

为激发中心工作新活力，教研人员运用大模型快速阅读和分析文献、精准抓取关键信息，辅助润色论文、加快代码开发调试等，开展科研信息语言翻译，提升教学科研工作效率。在思政工作中，他们梳理整合红色故事、历史典籍等内容资源，辅助设计知识问答等教育配合活动，开展剧本、诗歌、歌词等创作，制定文化环境、文化活动设计方案，为立德树人、抓教育人增添动力。

同时，在安全保密前提下，行政人员根据基础框架和思路，借助大模型快速生成策划方案、工作报告，高效处理分析数据文档，快速校对非涉密文件，节约办公时间。利用大模型快速解答工作和生活中的各类问题，激发创意灵感，打开创新思路。

近日，该所以情景表演形式开展廉洁专题教育，参演团队预设内容框架和教育重点，借助大模型辅助生成剧情脚本。参与演出的员工易丹感慨地说：“AI打破了专业和业余的界限，实现了‘人人都是参与者、受益者’格局，这就是‘智慧政工’的力量！”

下一步，该所将持续深入用好人工智能技术，充分挖掘智能技术潜力，探索新应用场景，积极赋能教育管理、助力教学科研。（郭佳）

● 科研嵌入战场 思政熔铸军魂

东海前哨，暗流涌动。海军某团指控中心内，一支由电子科学学院3名本科生组成的技术支援队格外显眼，他们一边开展科研实验，一边进行思政教育。

前不久，学校“启电”学生研究所俱乐部拓展育人场域，将思政“小课堂”搬到部队“大课堂”，组织学员深入任务一线进行科研思政教育，开展实践探究式教学，探索出一条“科研嵌入战场、思政熔铸忠诚”的特色育人路径。

为了破解科研、思政“两张皮”的问题，“启电”俱乐部进行了多种尝试。指导教员夏靖远告诉笔者，通过构建“部队提需求-军校搞研发-战场验成果-思想获升华”的闭环机制，让青年学子在真打实备中提升科研能力、塑造忠诚品格。

“在一线部队调研到的真实需求和宝贵经验让我的毕业设计算法模型更有‘战’味了！我深深体会到，只有瞄准战场需求做科研，才能加快科技向战斗力转化，我们的努力就有价值。”在与部队班长告别时，黄家源深有感触。作为第一次来到一线部队的地方学员，他深刻认识到自己用所学知识服务部队实际问题的意义所在。回到学校，黄家源发布了一条朋友圈，写道：“作为科大学子，我们既要把担当写在实验室的论文里，更要刻进备战打仗的征程中。”

近年来，“启电”学生研究所俱乐部坚持立德树人、为战育人，聚焦电子信息与国防科技前沿领域，鼓励本科生开展科研创新探索，多次组织参加前沿学术会议，指导学员发表多篇学术论文，支撑学员申报多项国家级大创项目和省自然科学基金项目，打通“本研贯通”培养链路。

看着学员们在战位快速成长，俱乐部指导教员韩韬教授倍感欣慰：“他们用代码构筑的不仅是算法模型，更是科技制胜的认知坐标。未来，我们将继续注重与前线部队的精准对接，真正做能打仗的有用科研，加快科技向新质战斗力转化。”（邱钰昕、李昌益）

科大要论

● 构建“三反”机制 凝聚基层合力

在强军兴军的征程中，基层部队作为战斗力生成的 “神经末梢”，既要直面练兵备战的现实考验，也要破解转型发展的矛盾问题。只有构建由反映、反馈、反思组成的 “三反”机制，让反映更畅通、反馈更及时、反思更深刻，才能打通基层建设堵点、激活官兵主体动能的关键枢纽，才能凝聚起基层部队攻坚克难、奋勇前行的强大合力。

搭建多元平台，让反映渠道“通起来”。基层官兵身处练兵备战一线，对部队建设的痛点、难点、堵点有着最直接、最深刻的感受。只有搭建便捷、高效、包容的反映平台，才能让官兵愿反映、敢反映、乐反映。要打破传统思维定式，既用好党委会、军人大会、民主生活会等传统载体，让官兵在正规渠道中敞开心扉、直抒胸臆；又借助新媒体手段，开通网上意见箱、强军论坛、微信留言板等线上平台，让官兵随时随地都能表达真实想法。同时，要营造宽松和谐的氛围，领导干部要放下架子、扑下身子，主动走进班排宿舍、训练场地，与官兵打成一片，用真诚的态度倾听他们的呼声，让官兵消除顾虑、畅所欲言，真正把部队当作自己的家，把建设部队当作分内的事。

建立闭环机制，让反馈链条 “紧起来”。反映问题的目的在于解决问题，若对官兵反映的问题敷衍塞责、拖延推诿，不仅会寒了官兵的心，更会影响部队的凝聚力和战斗力。必须建立健全问题反馈机制，对官兵反映的每一个问题都要做到事事有回音、件件有着落。要明确责任分工，对反映的问题进行分类梳理，确保责任到人、任务到岗。要规定办理时限，建立问题“账本”，对能够立即解决的问题，要第一时间处理；对需要长期整改的问题，要制定详细计划，定期向官兵反馈进展情况。还要加强监督问责，对处理问题不认真、不负责的单位和个人，要严肃批评教育，倒逼各级把官兵的事放在心上、抓在手上，让官兵切实感受到自己的意见被重视、权益有保障。

坚持刀刃向内，让反思自觉 “强起来”。反思是推动部队建设发展的重要动力，只有经常反思自身存在的问题和不足，才能不断改进工作方法、提升工作标准。基层部队要引导官兵树立正确的反思观念，从思想、作风、能力等方面深入查、主动悟，既反思个人在训练、工作中的短板弱项，也反思单位在管理、建设中的漏洞盲区。要坚持实事求是，敢于正视问题、勇于揭露问题，不回避矛盾、不掩盖缺点，真正把反思的过程变成自我完善、自我革新、自我提高的过程。同时，要注重反思成果的运用，针对反思出的问题，制定切实可行的整改措施，建立长效机制，不断巩固和扩大反思成效，让反思成为推动部队建设不断前进的强大引擎。

构建“三反”机制，是加强基层部队建设的重要举措。各级要把“三反” 工作摆上重要位置，用心搭建反映平台、用力健全反馈机制、用劲强化反思自觉，让基层的活力充分迸发，让官兵的智慧充分涌流，为实现建军一百年奋斗目标，开创国防和军队现代化新局面汇聚起磅礴的奋进力量。（赵翰卿）

图片新闻

近日，六一”国际儿童节，学校华韵国风民乐团与附属小学携手共庆，以民乐音乐会的方式为佳节献上精彩乐章。图为活动现场。（王睿婷、黎光炫）

三版 校园广角

● 砺剑24小时：向未来“战争”“进军”

苍穹如墨，夜色笼罩下的皖东大地一片沉寂，偶有飞鸟掠过树丛的碎响。

时针指向凌晨5点，红方某分群指挥所亮起灯光。屏幕前，“特战队员”代清华神情专注，操控学院自主研发的无人网电侦攻平台，向敌区域隐蔽抵近侦察。

初夏时节，电子对抗学院代号“DK-2025”的毕业综合演练正在紧张进行，装备屏幕上，一条条跳动的谱线和运动的作战平台似乎在宣告：这里正进行着一场关于未来的战争预演。（王宗怡、杨俭、宣章健）

工作研究

● 军校计算机应用类课程思政建设探索与实践

计算机应用类课程是军校培养适应未来智能化战争、具备计算思维及创新实践能力的高素质专业化新型军事人才的核心基础课。笔者所在的课程团队将思政建设与专业培养目标融通结合，设计高标准的课程思政素材建设思路和铸魂育人教学体系，并开展思政教学实践与成效分析。

设计思政目标关键词，以点带面构建思政素材地图

课程组提出“强调军校特色、突出课程特色、体现专业特色”的思政建设目标，设计以军魂铸造为根本，以战备使命为指引，以育人底蕴为基石，以创新发展为动力，以实践挑战为落脚点的思政素材建设思路。

一是设计关键词，明确思政地图路标。设计5组、包含15个关键词的思政路标。每组关键词有不同的思政目标侧重，构成了类型化、结构化思政案例素材的凝聚点，通过关键词遴选强化思政地图建设目标导向和设计，避免形成的案例素材缺乏体系性和整体性。

二是达成思政共识，明确建设方向。5组关键词对应“铸魂、为战、高阶、创新、挑战”5个思政元素，既契合课程特点，又能有效推进课程思政建设。“铸魂”激发爱国情怀和军工精神，传承红色基因；“为战”培养国防意识和战略眼光，塑造军人品质；“高阶”体悟学科发展艰辛，养成计算思维；“创新”瞄准前沿技术，培养创新思维和国际视野；“挑战”鼓励攻坚克难，适应智能化发展需求。

三是锚定路标，并行开发思政地图。通过5组15个思政路标指引，团队教员同步开展思政案例建设。关键词既是思政元素的具象化体现，也是案例设计的指南针，关键词与思政案例灵活多维映射，形成丰富多样的育人素材库。这种并行建设模式既保证了思政案例的系统性，又确保了内容的丰富性，以点带面推动课程思政素材地图的全面、系统建设。

构建“四性一度”标准贯通课程思政与专业教学的铸魂育人教学体系

根据军校人才培养定位和专业特点，重塑课程知识体系，设计、遴选与课程知识点紧密结合的思政案例，将思政元素自然无缝地融入课程理论和实践教学体系。

一是“四性一度”标准牵引，重塑知识体系。结合所在学院的“智能”特色和“智胜”目标，以无人智能作战技术为主线重塑课程知识体系，构建“知识讲授、能力培养、创新实践”的课程教学体系，推动课程建设向理技融合、战技结合、能力导向发展。

二是“专业-思政”双向互动，共筑思政育人体系。一方面将思政元素自然融入专业知识教学，通过案例分析、技术发展史等形式，展现科技强军的重要性；另一方面以专业特色丰富思政内容，通过军事应用场景、装备发展历程等，强化爱国情怀和使命担当。“四性一度”标准贯通融合课程思政与专业知识示例如下：铸魂性，以计算机系统的中央处理单元（CPU）类比“核心意识”的重要性。为战性，通过分析GPIO、DMA和嵌入式系统技术特点，引导学员在基层岗位履行职责，体现军人“嵌入”精神。高阶性，关注前沿科技发展，探讨量子计算和量子芯片的未来竞争，分析智能时代的特点和要求。创新性，通过对比微机接口与脑机接口、计算机系统与人脑系统，拓展学员思维边界。挑战度，结合AI发展机遇与挑战，锻造智能化战争应对能力。

创新“双线贯通、显隐结合”的计算机应用类课程思政教学模式

采用“双线贯通、显隐结合”思政教学模式，通过理论与实践两条主线，以及显性与隐性两种形式，在计算机应用类课程中进行教学实践和效果分析。

一是思政教学模式内涵阐释。理论线思政结合课程讲授内容，进行方法类比和联想，拓展学员思维；实践线思政则结合实验和竞赛内容，培养学员踏实做事精神和创新实践能力；隐性思政是本身能够作为课程知识点或“计算思维”培养具体目标的延伸，是润物无声的思政方式；而显性思政则体现明确的思政导向，与课程内容相对独立，属于对军校学员进行思想政治教育有益且有特色的类型。

二是思政教学模式教学实施。“双线”和“显隐”在实际教学中灵活搭配，自然融合。实施范例如下：“理论线+显性形式”思政。通过分析当前硅基芯片的工艺制程限制和技术瓶颈，引导学员思考量子计算与量子芯片的发展前景，拓展技术视野，激发突破技术封锁的战略思维。“实践线+隐性形式”思政。将教学内容与国家战略需求紧密结合，以嵌入式车辆控制综合实验为例，通过超声测距、电机控制等核心技术实践，深化学员对新能源汽车原理的理解，同时强化其在战略性新兴产业中的使命感。

三是思政育人模式显成效创佳绩。“双线贯通、显隐结合”思政教学模式，既保证了专业知识的深度传授，又实现了价值引领的自然渗透，培养了学员的创新思维和家国情怀，为军事人才培养提供了有效路径，并且取得了显著的成效。学习兴趣提升。生动的思政案例激发了学员对计算机硬件、软件技术的学习兴趣，增强了学员对专业知识的渴望和热情。计算思维养成。思政案例库提供实际问题情境，锻炼了学员运用计算机科学的概念和方法解决实际问题的能力。综合能力提高。思政案例结合学练融合教学模式，培养了学员创新意识和探索精神，提升了综合实践能力。（徐晓红、郭瑞斌、周宗潭）

四版 “六一”国际儿童节专版

本期文章目录

不变的追求

□ 唐智芃

把“鸡”关在棚子里

□ 刘贝拉

“平凡”的一天

□ 欧阳旗

被烤糊的大铁桶

□ 陈彦孜

爸爸和陀螺仪

□ 鲁芷榕

跨线桥

□ 左晨

图片新闻

《钻研》（曹欣琳）

《致敬》（丁婧薇）

《航天英雄》（周培儒）

《科技强国》（陈沐欣）